CUENTO " Cat and Mouse"

ACTIVIDAD: Cat and Mouse


AUDIO:

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que aprendan los distintos estados de animo
- Que amplíen su vocabulario de los estados físicos
- Que puedan distinguir a través de imitaciones lo que ellos sienten.

CUANDO Y DONDE: Esta actividad está planteada para después de la asamblea, por la mañana, ya que los niños están más relajados

PROCEDIMIENTO: Empezamos con una actividad llamada " How are you?" Consiste en ir enseñando cada una de las cartulinas y una vez de que ellos las hallan reconocido preguntare como están y ellos tienen que alzar su mano cuando se sientan identificado con la imagen.
Lo siguiente es la introducción del cuento, empezando lo a leer y para acabar les enseñaré un vídeo donde se puede ver claramente los distintos estados  tanto emocional como físicamente imitando a la vez los movimientos

EDAD: 3-4 años, ya que tienen que leer lo que pone debajo de las cartulinas y lo que pone en el vídeo aunque se podría adaptar para niños mas pequeños de 2-3 años.

MATERIALES: Cartulinas, imágenes, televisión, pinturas.

CANCIONES DE CLASE: "Tommy Thumb"

ACTIVIDAD: Tommy Thumb

LETRA: 

Tommy Thumb, Tommy Thumb, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – enseñamos el pulgar, con voz

muy grave.

Peter Pointer, Peter Pointer, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – índice, con voz normal.

Toby Tall / Middle Man, Toby Tall / Middle Man, where are you?

here I am, here I am, how do you do?, – corazón,

Ruby Ring, Ruby Ring, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – anular, con voz muy aguda.

Baby Small, Baby Small, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – meñique, susurrando.

Fingers all, fingers all, where are you?

here I am, here I am, how do you do? – enseñamos todos los dedos

AUDIO: 

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que los niños sepan vocabulario relacionado con el tema que le demos a la canción. Por ejemplo: LA FAMILIA
- Que sepan que dedo es cada uno
- Que se diviertan
- Que participen en la canción y sean protagonistas.

CUANDO Y DONDE: Por la mañana depues de la asamblea.

PROCEDIMIENTO: Para explicar esta canción, podemos disfrazar a nuestros dedos acorde con la letra y hacerles la demostración. Esconderemos las manos detrás de la espalda diciendo HANDS BEHIND YOUR BACK. Comenzaremos a cantar la canción e iremos enseñando los dedos nombrados, cambiando el tono de nuestra voz.

EDAD: 2-3 años

MATERIALES: Papel, pinturas, las manos y la voz

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=ustdPWKFqaM

CANCIONES DE CLASE "The wheels on the bus"

ACTIVIDAD: The wheels on the bus

LETRA: 

The wheels on the bus go round and round,

round and round, round and round.

the wheels on the bus go round and round,

all day long / all through the town

The wipers on the bus go swish, swish, swish,

swish, swish, swish; swish, swish, swish.

the wipers on the bus go swish, swish, swish,

all day long / all through the town

The horn on the bus goes beep, beep, beep, …

The children on the bus go chat, chat, chat, …

The people on the bus go up and down, …

The babies on the bus go fast asleep, …

AUDIO: 

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que los niños/as imiten al profesor
- Que sepan los sonidos del coche
- Que aprendan las normas de un autobús.

CUANDO Y DONDE: Por la mañana, después de la asamblea

PROCEDIMIENTO: Colocaremos las sillas en filas de dos, imitando los asientos de un autobús, iremos al frente y con gestos imitaremos las acciones del conductor y el alumnado nos imitará

EDAD: 2-3 años.

MATERIALES: Sillas, el propio cuerpo y la voz.

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=Qv4EDf9Mwhg

CANCIONES DE CLASE "1, 2, 3, 4, 5, once I caught a fish alive"

ACTIVIDAD: 1, 2, 3, 4, 5, once I caught a fish alive

LETRA:

1, 2, 3, 4, 5

once I caught a fish alive, (contamos con los dedos hasta 5

y hacemos como si cogiéramos un pez imaginario)

6, 7, 8, 9, 10, then I let him / it go again. (contamos el resto de dedos y

hacemos como si dejáramos caer el pez)

why did you let him / it go?

because he / it bit my finger so (levantamos el dedo enseñándolo)

which finger did he bite?

this little finger on my right!

ow!! (señalamos uno de nuestros dedos)

AUDIO: 

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que aprendan los números
- Que relacionen los números con los dedos de la mano
- Que conozcan trabalenguas
- Que conozcan animales como por ejemplo el pez

CUANDO Y DONDE: En la Asamblea, por la mañana.

PROCEDIMIENTO: Nos sentaríamos formando un corro y realizar las acciones que dice la canción, es una forma rápida de conocer los números y puede convertirse en un trabalenguas.

EDAD: 2- 3 años.

MATERIALES: La voz y el propio cuerpo.

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=9ir_l7qTiZ4

CANCIONES DE CLASE"The rainbow song"

ACTIVIDAD: The rainbow song

LETRA: 

Red and yellow and pink and green

purple and orange and blue

I can sing a rainbow,

sing a rainbow,

sing a rainbow too.

AUDIO:

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que aprendan los colores
- Que identifiquen el arco iris con la lluvia
- Psicomotricidad fina

CUANDO Y DONDE: Después de la Asamblea. Una vez de repasar los colores en la asamblea es el momento justo para reforzarlos con la canción y coloreando.

PROCEDIMIENTO: Se elaborará un arco iris muy grande con papel continuo y lo colocaremos en clase donde todos los niños lo puedan ver y señalar sus colores. Cuando cantemos el estribillo alzaremos los brazos y los balancearemos de un lado a otro.

EDAD: 2-3 años

MATERIALES: Papel continuo, su voz, lapiceros, su cuerpo

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=tRNy2i75tCc

CANCIONES DE CLASE "Old Mc Donald"

ACTIVIDAD: Old Mc Donald

LETRA:

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

and on that farm he had some chicks, E-I-E-I-O!!

with a chick-chick here and a chick-chick there

here a chick, there a chick, everywhere a chick-chick!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

and on that farm he had some ducks, E-I-E-I-O!!

with a quack-quack here and a quack-quack there

here a quack, there a quack, everywhere a quack-quack!

with a chick-chick here and a chick-chick there

here a chick, there a chick, everywhere a chick-chick!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

and on that farm he had a cow, E-I-E-I-O!!

with a moo-moo here and a moo-moo there

here a moo, there a moo, everywhere a moo-moo!

with a quack-quack here and a quack-quack there 

here a quack, there a quack, everywhere a quack-quack!

with a chick-chick here and a chick-chick there

here a chick, there a chick, everywhere a chick-chick!

Old Mc Donald had a farm, E-I-E-I-O!

… a turkey….

…gobble, gobble

…a pig…

…oink, oink…

…donkey…

…hee, haw…

AUDIO: 

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que aprendan los animales
- Que relacionen el animal con el sonido
- Que aprendan caracteristica de cada animal
- Que se diviertan

CUANDO Y DONDE: En la asamblea, ya que después de trabajar los animales ahora ellos conocerán mejor los sonidos con su respectivo animal

PROCEDIMIENTO: Hay muchas versiones y en cada una introducen distintos animales, con representación de sus correspondientes "voces". A veces se canta cada estrofa muy rápidamente para que el corro tenga que recordar los sonidos correctos y pronunciarlos a un ritmo frenético. Para hacerla más divertida podemos construirnos con los niños máscaras sencillas o algún elemento significativo de estos animales, como el rabo o las orejas, y cantar haciendo los gestos de el perro la vaca....etc.

EDAD: 3-4 años

MATERIALES: Macaras, propio cuerpo, la voz.

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=5oYKonYBujg

CANCIONES DE CLASE "If you are happy and you know it"

ACTIVIDAD: If you are happy and you know it

LETRA:

If you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap)

if you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap)

if you’re happy and you know it

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it, clap your hands (clap, clap)

If you’re happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp)

if you’re happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp).

if you’re happy and you know it,

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it, stomp your feet (stomp, stomp).

If you’re happy and you know it, shout hooray (hooray)

if you’re happy and you know it, shout hooray (hooray)

If you’re happy and you know it,

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it,  shout hooray! (hooray)

If you’re happy and you know it, do all three (clap, clap, stomp, stomp, hooray)

if you’re happy and you know it, do all three (clap, clap, stomp, stomp, hooray)

if you’re happy and you know it,

and you really want to show it / then your face will surely show it

if you’re happy and you know it,  do all three (clap, clap, stomp, stomp, hooray).

AUDIO:

OBJETIVOS: Los objetivos son:
-Moverse
-Conocer las partes del cuerpo
- Divertirse

CUANDO Y DONDE: Después de la asamblea cuando los niños/as estén motivados

PROCEDIMIENTO: Esta canción se canta en corro y los participantes deben realizar las acciones que indica la canción con las manos, los pies, los dedos, etc. Observar la relación entre las diferentes partes del cuerpo y los verbos que se utilizan para describir las acciones y movimientos correspondientes.

MATERIALES: El propio cuerpo, la voz

EDAD: 2-3 años

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg

CANCIONES DE CLASE "Head and Shoulders"

ACTIVIDAD: Head and Shoulders

LETRA:

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

Eyes and ears and mouth and nose

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. 

AUDIO:

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que conozcan las partes de su cuerpo
- Que sepán poner diferentes voces
- Que aprendan el vocabulario de las partes del cuerpo

CUANDO Y DONDE: En la asamblea, después de unos días viendo las partes del cuerpo este es el momento de cantarla o después o durante la asamblea.

PROCEDIMIENTO: Esta canción podremos cantarla tantas veces como queramos cambiando la entonación o el ritmo de la misma: bajito,lenta, rápida,tristes, contentos.....las posibilidades serán todas las que nos ocurran. Sin olvidarnos de utilizar el máximo de gestos posibles. Siempre será una buena idea terminar con una versión lenta de la canción para mantener calmados a nuestro alumnado. Cuando conozcan la canción realmente bien, podremos cantarla con algunos "errores" para que puedan corregirlos o podremos olvidarnos cada vez de una palabra distinta.

EDAD: 2-3 años

MATERIALES: La propia voz y el cuerpo.

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTbo

CANCIONES DE CLASE: "Brother John"

ACTIVIDAD: Brother John

LETRA:

Are you sleeping?

Are you sleeping?

Brother John

Brother John.

Morning bells are ringing,

Morning bells are ringing,

Ding, dang, dong.

Ding, dang, dong.

AUDIO: 

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que los niños aprendan la canción
- Que se diviertan
- Que sepan identificar el sonido con el objeto.

CUANDO Y DONDE: Después de la asamblea, ya que es un buen momento para que ellos estén relajados y puedan jugar sin alterarse.

PROCEDIMIENTO: Para esta canción es aconsejable tener una campanilla y así nos ayudará a comprender el significado de la palabra BELL. Los niños/as se colocarán en corro, cogidos de las manos, alrededor de "Brother Jonh". Se tumbará en el suelo boca abajo, con los ojos cerrados y la campanilla en la espalda. Cantaremos la canción una vez más, dando vueltas, y justo antes de terminar la canción alguien del corro cogerá la campanita y la esconderá en su espalda. El resto también podrá sus manos detrás. Entonces Brother Jonh irá preguntando hasta que encuentre la campanita, quien la posea tomara el relevo.

MATERIALES: Una campana, las voces y el propio cuerpo.

EDAD: 3-4 años.

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=QfPNHQNT8XA

CANCIONES DE CLASE "London Bridge"

ACTIVIDAD: London Bridge

LETRA: 

London Bridge is falling down,

falling down, falling down,

London Bridge is falling down,

my fair lady.

Build it up with sticks and stones…

Sticks and stones will all fall down…

Build it up with wood and clay…

Wood and clay will wash away…

Build it up with iron and steel…

Iron and steel will bend and bow…

AUDIO: 

OBJETIVOS: Los objetivos son:
- Que aprendan más vocabulario
- Que puedan elegir ellos mismos
- Que sepan distinguir las partes de un puente
- Que puedan moverse libremente

CUANDO Y DONDE: Esta actividad se haría después de la asamblea, para poder animarles antes de salir al recreo.

PROCEDIMIENTO: Dos niños/as se dan la mano formando un arco. Secretamente se dicen quien es la plata y quien es el oro. Los otros niños/as formando una linea tienen que pasar por debajo del arco, y estos arcos capturan a un prisionero y este tiene que elegir entre plata y oro, una vez elegido se pone detrás o del oro o de la plata y así sucesivamente se va captando a todos convirtiéndose en prisioneros. Una vez hechas las filas de plata y de oro empiezan a jugar a un tira y afloja y acaba el juego.

EDAD: 3-4 años.

MATERIALES: El propio cuerpo y la voz

FUENTES: http://www.youtube.com/watch?v=foQL_IRarr4