WEBSITES.

- En ESTAS Páginas sí pueden ver different este sitios web a la hora de Trabajar Con Los niños / as, dejo el enlace here: 

http://aprendeinglessila.com/2013/06/websites-ingles-ninos/

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

LESSON PLAN

"La Ropa" (5-6 AÑOS)

TIEMPO OBJETIVOS RECURSOS DE LA ACTIVIDAD

3  MINUTOS Que Los Niños / as aprendan La Rutina De Los saludos, e indicarles Lo Que Vamos A Trabajar en el del Clase Parr ASI, motivarles. Para EMPEZAR la Actividad, Comenzaré Con La Rutina de de de de Hola, buenos dias de Como Estais. ... Y lo introduciré estafa Una canción ya continuacion enseñaré Unas fichas de Lo Que va a consistir conmigo La Clase Haciendo Que las repitan. Cancion: http://www.youtube.com/watch?v=ctfDBR90-6Q FICHAS: fotos / FICHAS De Las Prendas de Que Vamos A Trabajar En Las Actividades.

5 MINUTOS Que aprendan e identifiquen la Instancia de Instancia de instancia de parte de la ropa de Con HACER Una Instancia de Instancia de instancia de parte del Cuerpo ya HACER Vez Sepan relacionar La Ropa Con La estación Correspondiente. La Estafa mural Pecado Pintaré los dibujos de la ONU Pecado retroalimentacion Haciendo chico chica y uña de las Estaciones de primavera y de invierno y ColoCARE varia fichas estafa velcro y CADA Niño / a de Tendra Que colocar la prenda (CHICA:. Falda, camiseta, sombrero y zapato CHICO: pantalón, deportivas, camisa y gorra) en su site Correspondiente. VELCRO CARTÓN FICHAS CON LA ROPA 

5minutos Que se Animen pecado MoveRSE y ASI a Través del Ritmo puedan Recordar lo trabajado en la anterior Actividad. Empezare poniendo La canción cantándola yo y actuando y bailando Una Través de Lo Que dados La canción. Volveré a Pará Pará Para repetir this UNA Canción Pero ya Animando cola Ellos participen y bailen en Todo el aula. cancion El Vocabulario de Que Veremos En Esta es (Falda, vestido, camiseta del del, Pantalón, Calzado, Pantalón Corto, calcetines). CANCIÓN: http://www.youtube.com / watch? v = J4o_QJHTAsA VENTA QUE ROPA EN EL VIDEO.

8MINUTOS ESTA ACTIVIDAD ES Mucho Más activadores de Que Las Demas, Con La Que Pretendo reforzar y Lo Que Recordar:.: HEMOS de de de Visto anteriormente Pero De Una forma Más divertida y diferente La Actividad del pañuelo: This Actividad coincidencia en HACER dos Grupos ya CADA Miembro del Grupo asignarle Una prenda de vestir (pantalón, camiseta, zapatos, gorro y Parrafo el desempate Una bufanda), el pecado de Cada Grupo de Tendra Que vestir Haia muñeco Pecado Quien ganara y Más conseguido prendas Parrafo el muñeco, Que El Pecado de de de el equipo contrario le pille, Si No En Si Quedará Pecado prenda y Si La llevará el del Equipo contrario. En Esta Actividad HAREMOS retroalimentacion des de los Números 1-4. DOS MUÑECOS PRENDAS DE VESTIR: (PANTALÓN, CAMISETA, ZAPATOS, GORRO Y BUFANDA).

3 MINUTOS IDENTIFICAR en la lengua inglesa la prenda de ropa no estafa respectivo Nombre. ESTA ACTIVIDAD coincidencia BAÑO PONER CADA Instancia De-parte De La Ropa En Una Esquina del mural TODAS descolocadas y EN PONER LA OTRA Instancia de instancia de parte del los Nombres De Las prendas ( Vestido, Pantalón, del camiseta, calzado) Y Que junten la prenda de vestir estafa do Propio Nombre. MURAL FICHAS CON LOS NOMBRES DE LAS PRENDAS Y FICHAS CON LA ROPA. VELCRO

3  MINUTOS Que Los Niños / as puedan Tener La libertad de vestir muñeco ONU Hacerlo / a anteriormente Lo Que Con Todo de Han aprendido En Las Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Propuestas. Como los episodios finales Actividad, realizar podran Pecado muñeco / a recortables Estafadores Dejando el pecado hacerlo libre Lección la prenda deseen Que Ellos, pudiendo llevarse FINALMENTE EL MUÑECO a casa. (El Vocabulario Que utilizaré Habra Sido utilizado en Las Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Anteriores). RECORTABLES DE LA ROPA Y DE SILUETAS DE PERSONAS. 

2minutos Que Los Niños / as al Igual Que aprenden el hábito del saludo also lo Hagan Parr despedirse y lo cojan COMO Algoritmo rutinario del Día a día. Para Finalizar La Clase, nos despediremos del Hasta El prximo Dia.


* ACTIVIDAD 1: "Hello Kids"
* ACTIVIDAD 2: "ropa de pared"
* ACTIVIDAD 3: "La canción de Arrope"
* ACTIVIDAD 4: "Robar el flingsock"
* ACTIVIDAD 5: "ENCONTRAR La Ropa"
* ACTIVIDAD 6: "Crea tu Propia muñeca"
* ACTIVIDAD 7: "Bye bye niños"


Contexto:
* ESTAS Actividades Sí situarán despues de la asamblea, Justo los los antes del recreo ya Que Necesito Que Los Niños / as esten relajados y permanezcan Atentos.
* El Tema de la Ropa del lo trabajare De de Durante 3 semanas, y ESTAS Actividades corresponderán a la Segunda Semana, ya Que estafa baño Esta Semana utilizare Vocabulario Del repaso Y profundizare baño Las Estaciones y Las contradictorio del Cuerpo.


PANTALÓN PANTALÓN
BUFANDA BUFANDA
VESTIDO VESTIDO
CAP GORRO
ZAPATOS ZAPATOS
FALDA FALDA
CAMISA CAMISA
 ENTRENADORES DEPORTIVAS
CAMISETA CAMISETA
SOMBRERO GORRA
CHOQUES CALCETINES
CUATRO CUATRO
INVIERNO INVIERNO
PIERNAS PIERNAS
EMPANADAS PRIMAVERA 
PRIMAVERA PIES
UNO UNO 
BRAZOS BRAZOS
DOS DOS
PECHO PECHO

JUEGOS.

1 .    Uno o Varios Niños, Si les asignará ONU HACER de Que Animales Y Tiene El Sonido De animales de ESE y los demás La La La Tiene Que adivinar animals el Tipo de Hacen Que.

2.    Separar a la Clase en dos Grupos, y el CADA Grupo En Una esquina. Animales de Se les asociará a CADA Miembro del Grupo de los animales a las Naciones Unidas Que Tiene de Que Coincidir Con El Mismo Que El Otro del Grupo a Través del sonido del animal. De los animales de la Pareja de Cuando encuentre Sí En Si sientan y CUANDO el profesor diga su, levantan SI.

3.    Este game Es El Llamado "juego del pañuelo", Si elegirá ONU Niño de la ONU / ay Sí pondra en Medio de los dos Grupos Que se de de han de Formado, color Pecado de Joe Cada Miembro del Grupo Tiene el Asignado o des Transporte , ropa, numero ... y El Niño / cola Una está en Medio Tiene Que Decir Uno de Organismos Europeos de Normalización Nombres y Quien la venta del del del tenga Asignado ESE Nombre.

4.    "La serpiente" Se Hace ONU circulo semicerrado, MIENTRAS SE va Moviendo Libremente Por La Clase y el cebador de Niño / a de la fila intenta pilar al ÚLTIMO de la fila de Que No Se Tiene Que DEJAR.

5.    "Los Colores" Se Sienta a los Niños / as en Círculo de la ONU, diciéndoles Que Se Tapen el del del los ojos, asignas ONU Niño / a Vaya Que AndAndo Porción Detrás Tocando Las Cabezas de Todos diciendo el Color y Palabra (Que Ellos Quieran) Ejem ONU: Casa roja / silla azul ..., color CUANDO SE DIGA de la ONU en concreto, SI Levanta Todos y Uno En Si Qaeda de sentar Pecado pastel.

6.    Se Tiene Que Tener Preparado UNOS dibujos de Animales, Animales de Pecado y pegar al Niño / a en la Espalda, Si Pone la Música y CUANDO la Parrs Ellos Tienen Que Parar y CADA Niño saluda diciendo "hola" no hacer el compañero de al Lado, Si dan la vuelta to see animales el de Que Tiene HACER compañero y Sí imitación el sonido de ESE animal.

7.    "Burrito" Pecado Se preparará dibujo de la ONU burro Pecado cola, colas y Por Otro Lado Sí Preparación Uñas De Colores, SI Escoge ONU Niño de la ONU / a, Si le tapa la Cara y Sí le da la cola. Compañeros del SUS tendran Que decirle where Aqui no no no está poniendo El Ejemplo: "No Hay no, Eso Es la boca .."

8.    "Aros" haces DIFERENTE sonido para, ya CADA Equipo Sí ​​le Asigna título de la ONU (ropa, animals ...) y en el Consuelo Sí Pone UNOS aros de colores, dados y El titulo Seguido del color de de de del aro y Tiene Que Ir site HACER HACIA. Example: "León, Ir al Círculo rojo".

9.    "El alumno / a Que reconoce las letras". Se Pone abecedario un, y el profesor señalará muy despacio Las Letras Que Forman Una Palabra, Example: RED.

10.   Se preparan UNOS pequeños dibujos Que se colocarán en el dedo (Niño Porción dibujo / a). El educador da Órdenes Pequeñas COMO EJEMPLO Porción (salto de perro) o (en colores pastel de la ONU de la vaca).

11.   Se colocaran fotos de Lo Que QUEREMOS Trabajar Por La Clase, colocara y Sí a los Niños / as en 2 Filas de frente a las fotos y Sí les dados pecar La Venta Que Objeto en la foto y el CADA Niño / a va Ganando Puntos Porción Que el Objeto reconociendo Vaya. Van Saliendo 2 Niños el cebador del Equipo Y el del Segundo.

12. "Memori" ESTA ACTIVIDAD coincidencia BAÑO PONER Las Cartas POCA Pareja abajo y Ellos Tiene Que ir Buscando HACER, si Fallan Vuelven ONU abajo PONER la carta Que Han Sacado POCA. This Actividad Se Puede HACER del campo semántico QUE SEA.

13. En Papel o Cartulinas sì Dibuja Pecado Carro de Galletas Y de galletas Unas Cuantas, Pero uña de AES Galletas this mordida. Los niños / as En Si sientan en Círculo y Sí les Pone Una galleta Detrás Pecado Que Sepan Cual de Ellas es, cantan la Canción ya Quien le Toca Darse la Vuelta Y Le Toque La Mordida Locales Locales A los dados "fui yo".

14. "contradictorio del Cuerpo». Se lleva El Típico de Mister Potato y Sí les va preguntando "¿De que es ESTO?" y Ellos contestarán La Parte del Cuerpo Que se Indique.

15.   Para Trabajar also Las contradictorio del Cuerpo Sí ​​Digan les papa Florerias PONER UN Noel Y Que Las contradictorio del Cuerpo Que Tiene.

16.   Se pondran Una serie de fotos de la ONU Mismo Tema de O Campo semántico Pero uña de AES fotos no Pertenece al campo semántico, Tanto Por los Niños / as Tiene Que averiguar Cual foto no corresponde en ESE Grupo.

17.   Se Dibuja tren de la ONU en la ONU Papel continuo y Sí colocará fotos de Todos los Temas Que se Han Dado ONU lo largo del Curso, y en CADA vagón Sí pondra Pecado dibujo indicando Que campo semántico Pertenece ESE vagón, Niño y el CADA / a colocará las fotos en el vagón Correspondiente.

18. Para Aprender La Palabra "STOP", Si pondra una musica y Sí dejará bailar Libremente a los Niños / as, y en El Momento Que Parrs la Música dices "stop" y Sí Tiene Que Parar.

19. "Entrenar Con Las Canciones" Le das Una batuta de director de las Naciones Unidas de la ONU Niño / ay le dices Que Es El De Una orquesta, y Cada Vez Que sube la batuta Los Otros niños / as cantan Más Fuerte y CUANDO la bajan, bajarán el volumen.

20. "patatas calientes" Se sientan en Círculo, y el profesor les da El Pecado saco o la pelota vasca y el de Si la furgoneta Pasando Uno a Uno 3 Veces diciendo "Patatas Calientes" tres y La 4 "calientes" "patatas calientes" Otras Veces y PARADA POR ÚLTIMO, ya Quien le toque el PARO SE convierte en el ayudante.

21. "Juego De Las sillas" Se pondran Las sillas juntas las Mismas Que El Número de Alumnos Menos una, Sí pondra una musica y Ellos tendran Que bailar Alrededor de las sillas y justo es El Momento Que paremos la Música Tienen Que sentarse En Una silla, Todos Menos UNO Que se Quedara silla Pecado.

22. "teléfono escacharrado" Se pondra a los Niños En Un Círculo y Uno a Uno Irán diciéndose al Oído Lo Que Una escuchado del Otro compañero y el ultimo de Todos Tendra Que Decir Lo Que eL ha escuchado Una versión si coincidiera Con Lo Que DIJO El Primero.

23. "¿De que el heno en la caja?" Preparas Una caja estafa Una abertura y Metemos Algoritmo Dentro, y Ellos tendran Que adivinarlo y si lo aciertan Pasan al siguiente y si no lo adivinan Pasan al siguiente.

24 Se formarán dos grupos:. Sentados UNOS y Los Otros de pastel dados El PROFESOR "Jefes Abajo / thumbs up" y Los Que Estan Sin Mirar Sentados bajan la cabeza y levantan el pulgar, bajar Los Que Estan de pastel tendran Que los Pulgares de algunos de Los Que Estan Sentados y CUANDO SE DIRA acaben "Atención" y los Sentados Tiene Que adivinar Quien es el Que le ha bajado el pulgar.

TEATROS.

TEATRO 1

(2 triángulos entran en escena Rojo y Azul) (De Repente sí encuentran estafa los Niños)

ROJO: Oh, mira! Hay niños! Hola niños soy un triángulo rojo y este es mi amigo.

AZUL: niños Hello! Soy un triángulo también y de qué color soy yo? ¿Estoy en rojo? ¿Soy amarillo? ¿Estoy de color rosa? Noooo Soy azul muy bien.

ROJO: Hey azul ¿por qué no jugar a algo?

AZUL: yeees! Pero ¿qué podemos jugar?

(Aparece de Repente Una pelota en escena)

ROJO: Busque una gran bola! Wow que es muy bonito. Vamos a jugar con él.

AZUL: Hey niños qué color es?

(ESPERAMOS Que los Niños contesten)

(Los triángulos sí Ponen un Jugar con la pelota while sueña La Música de Fondo)

(Aparece el circulo en escena)

CIRCULO: Hey! Esta es mi pelota! Estoy buscando a él.

ROJO: mirar azul. Es redondo como él

CIRCULO: ados soy un círculo amarillo.

AZUL: Lleve a su bola.

CIRCULO: ¡Gracias! Vamos a jugar todos juntos.

RED & BLUE: Yeeeees!

(Juegan juntos while sueña La Musica)

(De Repente aparece el cuadrado Montado en hire in)

CUADRADO:   Hola niños soy un cuadrado verde

CIRCULO: Oh, mira! Este coche es muy bonito!

CUADRADO: ¡Gracias!

CIRCULO: ¿De qué color es?

CUADRADO: Es multicolor! Tiene una gran cantidad de colores

CIRCULO: Los niños de qué color tiene el coche tiene?

(Todos Juntos señalan Y DICEN Los Colores)

CUADRADO: y ahora los niños qué formas tiene el coche tiene?

(CADA forma senala en El Coche Una forma Igual Que la Suya y pregunta a los niños "¿QUÉ FORMA ES ESTO?" "ES COMO ME" y los Niños Tienen Que Decir Que forma es)

CUADRADO: Muy bien y ahora vamos a jugar para poner la forma correcta en el coche. ¿Quieres jugar? Ok vamos. Necesitamos 8 voluntarios

(Les Damos un CADA Voluntario Una forma y Tiene Que pegarla en El Coche En El Sitio correcto)

FICHA

ACTIVIDAD: NECESITAMOS unos 8 personajes, y les daremos Unas Figuras Geométricas de cartulina, Cada Personaje del teatro le preguntara a los Niños Quien Tiene la Figura Correspondiente a la del Personaje y tendran Que Buscar ESA figurativo en El Coche y pegarla y asi estafa de Todos los Personajes (cuadrado, triangulo y circulo).

OBJETIVOS

                -Aprender Nuevas Figuras Geométricas en ingles.

                -Repasar los colores primarios en ingles.

                -Potenciar el Concepto de universalidad en los Niños.

                -IDENTIFICAR las Formas.

                -Respetar el los demas.

EDAD: a partir de dos Jahr.

DONDE Y CUANDO: en el aula o en la sala de usos múltiples.

TEATRO 2

TEATRO DEL CUENTO DE "LOS TRES CERDITOS".

TEXTO DEL TEATRO:

Érase una vez tres cerditos vivían en el bosque. El joven comenzó a construir una casa de paja, su hermano mayor lo construyó con madera, y el más antiguo construido con ladrillos, para obtener protección del lobo.

PL: voy a construir mi casa tan pronto como me sea posible para empezar a jugar!

PM: Yo edificaré mi casa de madera, tan pronto como me sea posible para empezar a jugar con mi hermano!

PB: Yo edificaré mi casa con ladrillos para obtener protección del lobo, aunque puede tomar más tiempo.

En ese momento, los tres cerditos comenzaron a construir sus casas. Cuando los hermanos más jóvenes terminaron, comenzaron a tocar. Sin embargo, el hermano mayor aún funcionaba la construcción de su casa.

PL: Mira, nuestro hermano mayor aún es la construcción de su casa.

PM: Sí, pero estamos aquí jugando y divirtiéndose.

PL y PM: Jajajaja.

PB: Usted verá cuando viene el lobo.

Al día siguiente, cuando los tres cerditos ya habían construido sus casas, empezaron a oír los aullidos de un lobo en el bosque.

Lobo: Auuuuuuu, auuuuuuuu

El lobo llegó a la casa del cerdito pequeño y llamó a la puerta ...

PL: ¿Quién está en la puerta?

WOLF: Soy yo, el lobo! Abre la puerta!

PL: No, no estoy abriendo.

WOLF: Así que voy a volar, voy a volar y voy a demoler su casa.

PL: ¡Ayuda! ¡Ayuda!

Entonces, el cerdito se escapó a la casa de su hermano mayor.

PM: ¿Quién está en la puerta?

WOLF: Soy yo, el lobo! Abre la puerta!

PM: No, no estoy abriendo.

WOLF: Así que voy a volar, voy a volar y voy a demoler su casa.

PL y PM: ¡Ayuda! ¡Ayuda!

Entonces, los dos cerditos se escondieron en la casa del cerdito mayor, y el lobo corrió detrás de ellos.

PB: ¿Quién está en la puerta?

WOLF: Soy yo, el lobo! Abre la puerta!

PB: No, yo no voy a abrir.

WOLF: Así que voy a volar, voy a volar y voy a demoler su casa.

3 pequeños cerdos: Usted no será capaz!

Y el lobo sopló y sopló y sopló y no podía demoler su casa. El lobo se cansó de soplado, se fue, y nunca regresó a la selva.

OBJETIVOS:

·          Comprender de el Cuento de "Los Tres Cerditos".

·          Acercar a los Niños la lengua inglesa a Través del Teatro.

·          Conocer Vocabulario Relacionado Con Los TAMAÑOS.

EDAD:

La edad a La Que va Dirigida es de en 4-5 Jahr, ya Que se introducen el termino "medio", el Cual es Más Complicado de adquirir.

DÓNDE Y CUANDO:

En el aula.

Despues de la Asamblea, Actividad de Como director del dia. El cuento en sí podra Trabajar Con Más Actividades a lo largo del dia.

PROCEMIENTO:

En Un Momento de imprimación y los antes de Comenzar la obra de teatro mostraremos las flashcards Donde aparezcan CADA cerdito estafa La Casa Que le corresponde (Ej.: "Yo soy el cerdito Pequeño y de Esta es mi casa"). Primero SE HARA Con El cerdito Pequeño y el grande y LUEGO SE introducirá el mediano Que Es El Concepto que mas les costara Asumir.

Despues de ESTO realizaremos la obra de teatro.

Y COMO Actividad posterior, Volveremos a reforzar estafadores Las tarjetas lo anteriormente DICHO En La Actividad previa. Una Vez sí haiá REFORZADO sí preguntará a los Niños y Niñas Quien es el Dueño de la CADA Casa.

MATERIALES:

-        Papel Continuo.

-        Rotuladores.

-        Caretas: pinturas, gomas y Cartulinas.

-        Tarjetas de vocabulario.

VARIACIONES:

-        Se Puede representar baño El Rincón de los Cuentos.

-        Para Niños Mayores Más Se Puede introducir Más Vocabulario, EJEMPLO porción de Como, el Por el material de Que no está de Hecho CADA Casa (paja, madera o ladrillo).

TEATRO 3

Juego: La Escuela de Magia

Los buenos chicos de la mañana, la bienvenida a la escuela de magia! (Fuera del escenario).

 Mago : Los niños buenos de la mañana. Hoy es el último día de clases.

Vamos a hacer juegos de magia, ¿de acuerdo?

Niñas : Ok fantástico!!!

Mago : ¿Te acuerdas de la rana verde?

Niña 1 : ¡Sí! Necesitamos entrenadores verdes!

Niña 2 : Necesitamos una chaqueta verde!

Niña 3: Necesitamos un verde Camiseta. Dibidi Babidi bu! Ohhhh esto es una rana verde!

Mago : Fantastic Muy buenos hijos!! Así que, ¿te acuerdas de la luna azul?

Niña 2 : ¡Sí! Necesitamos un lápiz azul.

Niña 3 : Necesitamos un cuaderno azul

Niña 1 : ¡Sí! Y necesitamos de cartón azul también! Dibidi Babidi bu! Ohhhh esto es una luna azul!

Mago : ¡¡¡los niños asombrosos / Incredible ¡Buen trabajo! ¿Te acuerdas de la jirafa amarilla?

Niña 3 : ¡Sí Necesitamos una manzana amarilla

Niña 1 : Necesitamos un plátano!

Niña 2: Y un limón amarillo también! Dibidi Babidi bu! Ohhhh se trata de una jirafa!

                                                       

Mago : ¡¡GRAN Ahora, usted es como yo! Una gran mago! (Maga nep Entrega del los diplomas, Cogemos el los diplomas, tiramos los gorros al aire y décimos fantástico!! genial! chicas GoodJob!!)

Objetivos:

§   Fomentar do Imaginación y Creatividad.

§   Acercarles la Lengua Inglesa de Manera lúdica.

§   Reforzar el Aprendizaje de colores, fruta y ropa.

§   Fomentar el Desarrollo de la psicomotricidad.

Procedimiento:

Primero, los Niños en sí sentarán en semicírculo o en Filas, Enfrente de lo que sera el Escenario, haremos y El teatro. Después se hará la Actividad Relacionada Con La temática, en este caso con la magia.

1     Se representación la obra de teatro y al final, sí Hace Una Pequeña Actividad Relacionada estafa this.

2    

    Actividad: Se repartirán Primero Las Estrellas Para Qué las pinten Con Los Colores Que: hemos TRATADO en la Historia: Azul, Amarillo y Verde, al Terminar les ayudaremos a pegarlas en las pajitas y tendran Unas bonitas varitas Mágicas. Le preguntaremos una estrella mágica los Niños si quieren purpurina párr adornar su.

"" ¿Te ha gustado a los niños de la historia? Bueno, ahora vamos a pegar las pajas sobre la estrella kike esto. En primer lugar, vamos a pintar las estrellas con los colores amarillo, verde y azul, ok? ¿Quieres brillar en su estrella - ¿Ha terminado? Niños hermosos varitas!! Ahora es el tiempo / que vamos a pegar las pajitas en la estrella de esta manera. Lo mostramos Y nosotras ponemos el pegamento / cello Ellos pegan la Estrella. Nieves / Ana?

Bien hecho! Ahora, estás a pequeños magos también! Let `s go home!"

Cuándo y Dónde : En El aula destinada Actividades párr.

Edad : A partir de los Dos Jahr.

Materiales:

Gorros Bruja, Folios, Colores, pegamento o celo, caja de cartón, Materiales De distintos colores, pajitas y purpurina.

TEATRO 4

¿CUÁL ES EL SABOR DE LA LUNA?

·  Érase una vez había un grupo de animales. Los animales quieren saber lo que el sabor de la luna es, pero nadie puede.

·  Pero la tortuga intenta.

·  Tortuga: Voy a subir a la montaña alta para atraparlo. Yo no lo entiendo. Ven aquí elefante!.

·  Elephant:. Voy a subir por encima de ti tortuga y yo voy a tratar de atrapar la luna con mi cuerno yo no lo entiendo. Ven aquí jirafa.

·  Jirafa: Con mi cuello largo obtendré la luna!. Yo no lo entiendo.

·  Luna: Subo el cielo.

·  tortuga, elefante, jirafa: Ven aquí Lion!.

·  León: No te preocupes!. Con mis patas me pondré la luna. Yo no lo entiendo.

·  tortuga, elefante, jirafa, león: Ven acá ratón!.

·  Luna: Bueno, el ratón es pequeño no necesito mover. No me vas a coger!.

·  Mouse: Sí, lo tengo! Voy a compartir con ustedes. ¿Cuál es el sabor de la luna?.

·  Jirafa: El sabor es el alimento que lo prefiere.

·  tortuga, elefante, jirafa, un león y el ratón: Y este es el final de la historia!

EDAD: 2-3 Jahr.

De Cuando y Donde:   en el aula, en la fiesta de fin de curso PORQUE trabajamos concepts Que Han Visto se Durante Todo el Curso.

Materiales: cartón, belcro, pintura de luz negra, Puentes Y nubes.

Objetivos:

-           Repasar los Animales.

-           Fomentar la Atención.

-           Divertirse.

-           Diferentes adjetivos.

-           Diferenciar Entre dulce y salado.

Procedure:

1)       ACTIVIDAD: comenzaríamos presentando un Los Animales del teatro (tortuga, elefante, jirafa, león Ratón y).

2)       ACTIVIDAD: Una Vez del hecha de la Presentación, nos dispondríamos a representar el teatro.

3)        ACTIVIDAD: al Finalizar el teatro, pediríamos a los Niños Que cerrasen los ojos y abriesen la mano párr Darles los puentes o nubes, y preguntarles una cola les sabe la luna, si un dulce o salado.

4)       ACTIVIDAD: Finalizar para, repasaríamos Los Animales del Teatro, preguntaríamos:

-           ¿Qué es este animal?

-           Esta es una ......

-           ¿Es este animal pequeño o grande?

-           Las animal come .... (Y do comida Correspondiente).

Variación:  baño Lugar De programa Trabajar El los sabores, trabajaríamos Las texturas, Olores y colores de CADA animal.

TEATRO 5

Teatro: Ricitos de oro (Ricitos de Oro) 

letra:

Érase una vez, The Bears familia se fue de casa para dar un paseo por el bosque.

Ricitos de Oro estaba caminando y cantando por el bosque y de repente se encontró con un gran

casa.

Ricitos de Oro: ¡Oh! ¡Qué hermosa casa! Quiero visitarlo.

Ricitos de oro entran en la casa y se encontró tres platos de sopa. Ella tenía mucha hambre y ella

decidió probarlos.

Ricitos de Oro: Mmm, tengo hambre. Hace calor, hace frío. Ohh, es perfecto!

Después del almuerzo, ella tenía mucho sueño por lo que subió las escaleras y entró en el dormitorio. Vio

tres camas.

Ricitos de Oro: Esta cama es demasiado pequeña, esta cama es demasiado dura. Oh, esta cama es muy grande y

cómodo!

Ella dormía en la cama grande.

OSO DE PELUCHE: mamá, papá, estoy muy hambriento.

PAPÁ: Vamos a casa!

A continuación, los tres osos llegaron a casa y saciar a comieron.

PAPÁ: Mmm, mi sopa es deliciosa!

OSO DE PELUCHE: Mmm, mi sopa es perfecto!

MOMIA: No tiene ninguna sopa. Alguien se comió mi sopa.

OSO DE PELUCHE: Toma un poco de sopa de la momia!

MOMIA: Gracias llevar mi peluche!

PAPÁ: Vamos a tomar una siesta.

OSO DE PELUCHE: Mi cama es perfecta.

MOMIA: Mi cama es muy cómoda.

PAPÁ: oh oh! Hay un problema. Una niña está durmiendo en mi cama.

Ricitos de Oro se le abrieron los ojos. Ella souted cuando miró al oso.

Ricitos de Oro: ¡Oh ... perdón. Iwas mucha hambre y sueño. Vi la puerta abierta y me encontré pulg

MOMIA: No te preocupes, no importa. Se puede comer todo lo que quieras.

Ricitos de Oro: Gracias. Eres animales muy bonitos!

Al día siguiente, los osos de la Familia y Ricitos de Oro se fue a dar un paseo, y almorzamos en el país

lado.

EL FINAL

Obejtivos:

-Recordar los DIFERENTES TAMAÑOS

-Aprender La Diferencia Entre frio-caliente-templado

-Recordar heno Que pedir Que Perdón

-Plasmar Una imagen amistosa y pacifica de los Animales

-Diferenciar Entre blando-duro

-Trabajar la coeducación

Actividad:

Prepararemos Tres Recipientes, Pequeño, mediano UNO UNO y UNO GRANDE:

En El Pequeño pondremos Agua Caliente, en el mediano pondremos hielos y en el Recipiente grande Habra agua templada.

Los Niños Que tendran meter la mano párr Experimentar La Sensación de los Tres Recipientes; sí le preguntara a CADA Niño Que Recipiente quieren ir probando si el grande, El Pequeño o el mediano (ellos Mismo Seran Los Que elijan El Orden En El Que quieren ver heno Que Dentro De CADA Recipiente)

Materiales:

·  Tres Recipientes de distintos TAMAÑOS

·  Hielos

·  Agua templada

·  Agua caliente

EDAD:

A partir de tres Jahr

De Cuando y Donde:

Despues de la asamblea de COMO Actividad principal de

Variaciones:

PONER en los Recipientes different Comidas Y ASI PODRAN Experimentar los Diferentes sabores y texturas

TEATRO 6

TEATRO: PERDIDO EN LA SELVA

PERSONAJES

Mamá del mono Jackeline

Bebé mono Valeria

Mamá del tigre Rocío

Baby Tiger Cristina M.

No Storyteller necesario

HISTORIA:

Mono Mamá y bebé mono van a almorzar en su árbol favorito.

Mono Mami: Mono del bebé, ven aquí, es hora del almuerzo

Mono de bebé: ... ok

Mono Madre: Usted tiene que comer su plátano

Mono de bebé: Pero yo no quiero

Mono Madre: Si usted no come su plátano, entonces usted no puede salir a jugar con tus amigos

Mono de bebé: No me importa. Me voy porque estoy enojado con usted

Ring ring (suena el teléfono) 

Mono Madre: Espera aquí. Alguien está llamando. ¿Hola? ¿Quién llama?

Pero del bebé del mono se escapa en el momento mami está colgando el teléfono.

Bebé mono en la selva:

Mono de bebé: Estoy feliz porque puedo hacer lo que quiera. una la la ...

Mono del bebé juega a través de la selva con su bola, hasta que se da cuenta que él tiene perdida.

Mono de bebé: Oh oh ... No sé dónde estoy. Creo que me he perdido.

Él encuentra Tiger mamá y del bebé del tigre y se asusta porque no sabe lo que son.

Mono del bebé: ¿Quién ... quién ... quién eres tú?

Tiger mamá: ¡No tengáis miedo de nosotros. Somos muy amable

Tigre de bebé: ¿Quién eres?

Mono de bebé: Soy mono bebé, ¿y tú?

Tigre de bebé: Este es mi mamá, la señora del tigre, y yo soy tigre de bebé

Mono del bebé: ¿Me pueden ayudar a encontrar a mi mamá? Estoy perdido.

Tiger Madre: Sí, por supuesto. ¿Recuerdas dónde vives?

Mono del bebé: Yo vivo en la parte superior del árbol grande.

Tiger mamá: Ok. No te preocupes, tigre de bebé y yo vamos a ayudarle.

Mono de bebé: Muchas gracias. Ahora estoy feliz de nuevo.

Tigre de bebé: Sí! Vamos!

Los tres animales comienzan a cuidar de mamá mono en la selva y el mono del bebé juega con las colas de los tigres, al mismo tiempo que él está buscando a su madre.

Pero no lo encuentran de bebé del mono mamá, así que mono bebé pone triste de nuevo.

Mono del bebé: Estoy triste de nuevo. Quiero ir con mamá

Tiger Madre: No te pongas triste, vamos a mirar a través de los árboles, los niños!

Tigre de bebé: No te preocupes, abra bien los ojos para verse mejor para su mamá! Mira allí. Hay una cola como la suya.

Mono de bebé: Mamá, mamá!

Tiger mamá: ¡Oh, no. No es tu mamá. No es más que una rama

Entraron en la búsqueda en la selva desde una voz gritando acercó

Mamá del mono: Oh mi bebé, mi bebé. ¿Dónde estás?

Mono de bebé: Aquí. ¡Aquí mismo! Mamá! Estoy tan feliz de verte de nuevo. Nunca voy a huir de nuevo si me enfado. Lo siento mucho.

Mono Madre: Oh muchas gracias señora Tiger y Tiger bebé por cuidar de mi hijo.

Tiger mamá: Usted es bienvenido. Fue muy divertido para pasar tiempo con mono bebé. ¿No era, Tigre bebé?

Tigre de bebé: Sí, lo fue. Estoy muy feliz, también, porque tengo un nuevo amigo con quien jugar.

Ja, ja, ja, (todos se ríen)

Mono Madre: Y estoy muy feliz, también. He conocido a un tigre mamá muy amable comer plátanos con ella. ¿Usted también lo cree?

Tiger Madre: Sí, lo creo.

Ja, ja, ja, (todos se ríen)

Mommy Tigre: Vamos a cantar una canción!

"Si eres feliz y lo sabes aplaudir sus manos ...."

-EDAD:  A partir de los 2-3 Jahr.

-De Dónde y CUANDO:

Se podra HACER: Antes del Recreo Para Qué Los Niños jueguen a los Animales, despues de la asamblea o despues del patio Donde sí tranquilizarán. Este Momento Seria El Puesto ideales Que trabajamos la comida en el cuento y ASI Ellos lo identificarán Poco los antes de la hora de comer.

-Objetivos:

      -Repasar Conceptos Relacionados Con La Familia.

      - IDENTIFICAR ALGUNAS Rutinas (saludar, presentarse, esquina)

      - Emociones IDENTIFICAR y reconocer

-Materiales:

Caretas de los Animales o pinturas de cara, las bebidas de cola estafa pelo, tijeras, rotuladores, ceras, pinturas, pegamento, goma del Elastica párr Las caretas, cartulina y Música (Fondo musical d ella jungla)

-Actividad:  Antes del Teatro sí trabajaran Las Distintas Emociones. Para Ello nosotras diremos el Nombre de la emoción y el aire Gesto EL corresponde Que, la ASI CUANDO en el cuento Salgán, los Niños la reconocerán.

-Procedure:  Despues de Haber Hecho la Actividad, empezamos Con el teatro.

-Variaciones:

    -Los Niños PODRAN HACER SUS PROPIAS Máscaras de tigres y de monos.

    -Podremos Trabajar La familia de CADA animal.

   - Con Niños Mayores Más Podremos HACER jeux Dramáticos

   - Podremos HACER retroalimentación De La Comida Saludable y De Los Colores.

  -Trabajar el Entorno de la jungla.

TEATRO 7

Teatro: Caperucita Roja.

- Objetivos:

-Conocer a los distintos Personajes del cuento ( Caperucita Roja, mamá, Wolf, leñador y la abuela ).

 -Realizar feeback Sobre Las Distintas contradictorio del Rostro ( ojos, nariz y boca ).                  

- EDAD a La Que va Dirigido: A PARTIR DE 3-4 Jahr.

- de Dónde y CUANDO: Se realizará en el aula, busque los antes del recreo Para Qué al salir al patio los Niños puedan Jugar interpretando el cuento, o bien despues del recreo párr relajar a los Niños.

- Materiales: Para Trabajar Con Los Niños: fichas estafa imagenes de los distintos Personajes Que aparecen en la Historia ( Caperucita Roja, mamá, Wolf, leñador y la abuela ). Las Educadoras utilizarán disfraces Para Qué los Niños puedan IDENTIFICAR a los Personajes de la historia (párrafo caperucita Se Puede emplear Una falda roja y Una caperuza del Mismo color, ADEMÁS De Una cestita, párr la abuela Una bata, Uñas gafas y sin gorro, párrafo la Madre Una falda y sin pañuelo párr la Cabeza, párr el lobo careta uña de lobo y párr El Cazador Una camisa de cuadros).

- Procedure: Primero sí presentará a Los distintos Personajes de la Historia a Traves De Las mencionadas FICHAS anteriomente. Despues, en sí llevará un cabo de la Representación:

- Caperucita Roja: Buena madre por la mañana!

- Mamá: Buenos días Caperucita Roja! Tome esta canasta a tu abuelita.

- Caperucita Roja: Gracias mamá!

- Mamá: Tenga cuidado en el bosque ...!

- Caperucita Roja: Sí mamá, adiós!

- Mamá: ¡Adiós!

(Ahora Caperucita Roja va a la casa de la Abuela)

- Caperucita Roja: (cantando) ¿Quién robó las galletas del tarro de galleta ...?

- Lobo: Hola Caperucita Roja ... ¿A dónde vas?

- Caperucita Roja: ¡Oh! Hola señor Lobo! Voy a visitar a mi abuela!

- Lobo: ¿En serio? Voy a llegar antes de Caperucita Roja hahaha!

(El lobo llega antes de Caperucita Roja y el y se viste como ella. Caperucita Roja llega a casa y llama a la puerta).

- Wolf-abuela: ¿Quién es?

- Caperucita Roja: Es mi abuela!

- Wolf-granny: Entra, querida!

- Caperucita Roja: ¿De qué tamaño son los ojos de la abuelita!

- Wolf-granny: Tanto mejor para verte ...!

- Caperucita Roja: ¿Qué tamaño de su nariz es la abuela!

- La abuelita-lobo: Todo lo mejor para usted oler con ...!

- Caperucita Roja: ¿Y cómo es grande su boca es la abuela!

- La abuelita-lobo: Todo lo mejor para comerte ...!

(El Lobo intenta comer Caperucita Roja, pero el leñador lo detiene)

- Leñador: Deja de lobo! ¡Basta!

- Abuela: Oh Leñador, gracias por salvarnos!

- Leñador:  No hay de qué! Wolf, no quiero verte por aquí nunca más!

Tras la Representación, las Educadoras Volverán a Sacar las imagenes de los Personajes de Una a Una y preguntarán a los Niños de QUÉ Personaje Se Trata to see si de han reconocido a Los Mismos ( niños! ¿Quién es?)

- Variaciones: Tras reconocer una los Personajes de la Historia, las Educadoras pueden entregar una cada en El Niño dibujo de la ONU Libremente Que Personaje párr lo coloree.